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特殊教育學生的正向行為支持

特殊教育學生的正向行為支持

  • 作者 : 洪儷瑜、鳳華、何美慧、張蓓莉、翁素珍
  • 出版社 : 心理出版股份有限公司
  • 分類 : 社會科學>教育
  • 媒體型態 : 點字檔案
  • 藏書單位 : 淡江大學視障資源中心
編號 類別 標題 閱讀
1 連結 加到「我的最愛」  WCBE
2 目錄 (全文閱讀 1) 
3 文件 (全文閱讀 2)  WCBE
4 文件 主編簡介  WCBE
5 文件 第一篇 理論與技術 第一章 緒論:正向行為支持  WCBE
6 文件 第二章 特殊教育學生情緒行為問題處理架構  WCBE
7 文件 第三章 初級預防  WCBE
8 文件 第四章 次級預防:行為界定與測量  WCBE
9 文件 第五章 次級預防:功能評量 田凱倩(註1)  WCBE
10 文件 第六章 次級預防:形成假設與行為功能介入方案 陳佩玉(註1)  WCBE
11 文件 第七章 次級預防:處理策略 田凱倩(註1)  WCBE
12 文件 第八章 次級預防:危機處理  WCBE
13 文件 第九章 次級預防:成效評估  WCBE
14 文件 第十章 三級預防  WCBE
15 文件 第十一章 特殊教育學生情緒行為問題處理專業倫理  WCBE
16 文件 第二篇 特殊教育學生情緒行為問題介入處理實例 第十二章 實例一:臺中特殊教育學校正向行為支持小組十年的發展歷程與成果  WCBE
17 文件 第十三章 實例二:南區三校建構全校性三級預防系統之經驗分享  WCBE
18 文件 第十四章 實例三:國小資源班ADHD學生「拒絕進教室行為」  WCBE
19 文件 第十五章 實例四:國小資源班ADHD學生「離座干擾行為」  WCBE
20 文件 第十六章 實例五:國中資源班ADHD學生「課堂干擾行為」  WCBE
21 文件 第十七章 實例六:高職特教班自閉症學生「離開教室及校園行為」  WCBE
22 文件 第十八章 實例七:高職特教學校自閉症學生「嗅覺刺激行為」  WCBE
23 文件 第十九章 實例八:高職特教學校智能障礙學生「以行為契約建立自我管理技能」  WCBE
註:標題為【---】表空白資料喔!
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